低年级的学生使用策略来帮助他们提高数学技能.
早期干预
奖学金

早期干预奖学金

剑桥学校的早期干预

基于越来越明确的研究,早期干预对教育有阅读障碍的儿童至关重要, 剑桥学校提供丰厚奖学金 早期干预奖学金 适用于幼稚园至二年级学生. 很多时候,父母会得到各种各样的理由,为什么他们应该“等等看”,希望他们的孩子的阅读能力会随着时间的推移而提高.  然而, 研究表明,如果没有强化干预,那些在阅读和预阅读技能上有困难的孩子将无法赶上同龄人, 特别是如果有阅读障碍的家族史或未确诊的学习障碍.  不幸的是, 这种早期干预最有效的时机是在传统学习环境中的学生被识别和诊断为阅读障碍之前. 有关更多信息,请阅读 article 在前孩子在学会阅读之前就有诵读困难.

剑桥学校早期干预奖学金旨在使家庭能够给他们的孩子以研究为基础, 通过消除早期干预的经济障碍来进行精读干预. 请威尼斯人手机注册的招生办公室了解更多信息.

安排旅行

 

阅读障碍的早期行为预测因素

《威尼斯人手机注册》(Science of Reading)最近的一项研究记录了早期行为的存在,这些行为可以预测三岁儿童是否患有阅读障碍. 其中一些指标是孩子“识别押韵音”的能力, 重复无意义的词语, 或者识别字母的读音.(Sanfilippo et al .., 2020).

其他儿童阅读问题的关键预测因素包括早期的语音意识问题, 短期记忆, 快速命名, 富有表现力的词汇, pseudoword重复, 字母命名. (见,e.g. 斯卡伯勒,1998).  

Puolakanaho等人., 2007, 显示了家族风险, 信的知识, 3岁时语音意识和快速自动命名.5年后诊断为发展性阅读障碍. 另外, 那些后来患上阅读障碍的儿童在很小的时候就表现出听觉和语言处理的缺陷.

遗传学

对失读症家庭的研究表明,失读症具有很强的遗传性, 高达68%的同卵双胞胎和高达50%的一级亲属患有阅读障碍( Finucci等人., 1984; Volger et al., 1985; Grigorenko, 2008, Gialluisi等人., 2020).

早期干预与晚期干预

一项荟萃分析比较了提供至少100次的干预研究,发现幼儿园/一年级的效果大于二年级和三年级(Wanzek & Vaughn, 2007; Wanzek et al., 2013)

当“处于危险”时,初级读者会得到强化指导, 在六项研究中,56%至92%的高危儿童达到了平均阅读能力的范围(托格森, 2004).

整体, 越来越多的研究指出,对“有风险”的学生进行早期和个性化干预对于提高补救效果的重要性(丹顿) & Vaughn, 2008; Connor et al., 2009; Shaywitz, Morris, & Shaywitz, 2008, Torgesen, et al, 1999; Flynn, Zheng, & Swanson, 2012; Vellutino et al., 1996; Morris, Lovett, Wolf et al., 2012; Morris et al., 1997).

研究由博士提供. 波士顿儿童医院的Nadine Gaab说, 哈佛医学院, 以及哈佛大学教育研究生院. 欲知详情,请浏览 www.gaablab.com

 

滚动到顶部